決定一個(gè)城市質(zhì)量的，不是有多少高樓大廈，而是有多少圖書館，有多少書店，有多少人在讀書 不久前看了一篇文章《三無(wú)圖書館》，文中說(shuō)：這所學(xué)校的圖書館堪稱“三無(wú)”圖書館：無(wú)墻、無(wú)門、無(wú)崗。10萬(wàn)冊(cè)圖書統(tǒng)統(tǒng)躺在完全開放的書架上，在沒(méi)有任何監(jiān)控設(shè)施的寬松環(huán)境里，任由師生自助借閱。 人們追著校長(zhǎng)問(wèn)：“你怎么不設(shè)圖書管理員呢？”校長(zhǎng)樂(lè)呵呵地反問(wèn)大家：“你們說(shuō)，我這10萬(wàn)冊(cè)藏書設(shè)幾個(gè)圖書管理員合適呢？”有人答：“6個(gè)吧?！毙ｉL(zhǎng)問(wèn)：“6個(gè)人一年的工資是多少？”回答說(shuō)：“按照這里的普通工資水平，每人月工資5000，得30萬(wàn)元?！毙ｉL(zhǎng)問(wèn)：“我每年拿出30萬(wàn)元養(yǎng)人好還是買書好？”大家不吭聲。 有人小聲問(wèn)：“那書要是丟了怎么辦？”校長(zhǎng)說(shuō)：“偷書，是因?yàn)槭芙逃粔?，多看書就是多受教育，受教育多了，反省的機(jī)會(huì)就多了，人的境界就上層次，就算是真的曾偷偷拿過(guò)書，也會(huì)悄悄放回書架。” 大家笑校長(zhǎng)的推理少見(jiàn)，問(wèn)他：“那你打算一年丟多少書?。俊毙ｉL(zhǎng)笑答：“我打算一年丟30萬(wàn)元的書，要不，這30萬(wàn)元也得發(fā)了工資啊。我把這沒(méi)有發(fā)下去的30萬(wàn)元工資換成學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)，多值啊。只要每年丟書不超過(guò)30萬(wàn)元，我心里就挺平衡?！?/p> 又有人問(wèn)：“你查過(guò)嗎？實(shí)際丟了多少書？”校長(zhǎng)說(shuō)：“一年過(guò)去，年終盤點(diǎn)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的10萬(wàn)冊(cè)書變成106000冊(cè)。孩子們說(shuō)，學(xué)校越是信任我們，我們就越是要對(duì)得起這份信任，我們習(xí)慣了把自己買的書看完后也放到學(xué)校的書架上，讓它去流動(dòng)。” 這故事，發(fā)生在浙江鄞州高級(jí)中學(xué)。這所學(xué)校的王校長(zhǎng)有個(gè)夢(mèng)想：把圖書館辦成“讀書館”。 我就喜歡有思想也有行動(dòng)的人，也喜歡跟這樣的人打交道。 開放，其實(shí)是基于一種人與人之間的信任。學(xué)校不再把孩子當(dāng)成自己防備的對(duì)象、管理的對(duì)象，而是可以開誠(chéng)布公溝通交流的、可以自省并自行修正的個(gè)體。課外時(shí)間，圖書館里讀書學(xué)生的多少，差不多能夠說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育水平如何。 3年前去江蘇常州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在教學(xué)樓前的畫廊里，一架架的圖書，就那么在室外敞開放著。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很震驚。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的圖書往往像寶貝一樣被專人看守，放在館舍里。這里，卻是完全開放。校長(zhǎng)說(shuō)，不怕丟書，其實(shí)孩子還會(huì)把家里自己喜歡的書放過(guò)來(lái)。圖書，是用來(lái)干什么的？是讀的。這不是簡(jiǎn)單的圖書擺放問(wèn)題，從中看到一個(gè)校長(zhǎng)的胸懷。 圖書館不是用來(lái)裝門面的，不是用來(lái)應(yīng)付檢查的，不是僅僅用來(lái)硬件達(dá)標(biāo)的，更不是把那些書束之高閣，用來(lái)充抵多少萬(wàn)冊(cè)的數(shù)量用來(lái)炫耀的。 每到一個(gè)城市，我都喜歡逛逛那里的大學(xué)或者圖書館。相對(duì)而言，我特喜歡號(hào)稱全國(guó)第三大圖書館的南京圖書館，在那里無(wú)論讀書、借書都特別方便。借書、還書自助掃碼，手續(xù)完成都不需要五秒鐘的時(shí)間。在里面讀書，你想讀多久讀多久。陽(yáng)光從高大的玻璃窗投射進(jìn)來(lái)，你盡可以坐在椅子上、沙發(fā)上，一本正經(jīng)；也可以盤腿坐在地板、斜靠在墻上，拿一本書，歪著頭啃。絕對(duì)沒(méi)人打擾你。一樓三樓的報(bào)刊閱覽室，無(wú)論什么時(shí)候去，人都滿滿的。里面靜靜地，只能聽到沙沙的翻書的聲音。置身其中，感覺(jué)特別美好。 決定一個(gè)城市質(zhì)量的，不是你有多少高樓大廈，而是你有多少圖書館，有多少書店，有多少人在讀書。如果地鐵里的乘客都拿起了書，這個(gè)城市也就有希望，也就可愛(ài)了。而那些作為城市文化地標(biāo)的學(xué)校呢？無(wú)論是大學(xué)，還是中小學(xué)，其圖書館藏書多少，并不特別值得驕傲，最值得驕傲的，是這個(gè)圖書館的書籍借閱、周轉(zhuǎn)、利用率是多少，有多少人熱愛(ài)讀書、在讀書，才是最有說(shuō)服力的指標(biāo)。 圖書館，什么時(shí)候都變成讀書館，它的使命才算真正完成了！ |
