9月是學(xué)校開學(xué)的日子，也是燕京學(xué)社迎來新學(xué)員的日子，是一年中最忙的時(shí)候。我發(fā)出采訪申請(qǐng)，沒想到很快就收到了裴先生的回復(fù)。幾周后，我在燕京學(xué)社辦公室見到了裴先生。她的日程非常滿，我?guī)缀跏遣戎弦粋€(gè)拜訪者離開的腳步進(jìn)去的。裴先生略有疲倦，坐在堆滿書籍的辦公桌后，她大概連轉(zhuǎn)個(gè)身的機(jī)會(huì)都沒有，就開始接受我的采訪。
“一手”素材對(duì)研究很重要 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您出生于中國上海，父母當(dāng)時(shí)是上海圣約翰大學(xué)教授，您一直以來專注于中國革命史的研究，這是否與您家庭背景有關(guān)? 裴宜理：我的父親是歷史學(xué)家，母親是文學(xué)家，他們?cè)谏鲜兰o(jì)30年代相識(shí)于上海并在那里結(jié)婚。父親在圣約翰大學(xué)教書，母親剛開始是在圣瑪麗女子中學(xué)教書，之后也轉(zhuǎn)入圣約翰大學(xué)。我的父母在中國生活近20年，他們對(duì)中國一直都有很深的感情。我想這個(gè)應(yīng)該對(duì)我還是有影響的。但是，這并不是唯一的原因。 我對(duì)中國革命政治投入興趣的原因是多方面的。我上大學(xué)的時(shí)候(我在美國上的大學(xué))正值越南戰(zhàn)爭，我和當(dāng)時(shí)的大部分美國大學(xué)生一樣，都反對(duì)戰(zhàn)爭，為此我們投入到各種反戰(zhàn)活動(dòng)中去，如參加反戰(zhàn)游行等，我甚至有一次在抗議活動(dòng)中還險(xiǎn)些被捕。而中國當(dāng)時(shí)正好是“文化大革命”時(shí)期，其政治生態(tài)讓人充滿好奇。因此，我對(duì)中國的政治產(chǎn)生了很大熱情和興趣。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)想法，認(rèn)為對(duì)中國政治的研究會(huì)有助于了解越南的情況。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您再回到中國大陸的時(shí)候是1979年——進(jìn)入南京大學(xué)歷史系學(xué)習(xí)、調(diào)研，能否講講您當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷? 裴宜理：是的，1979年中美正式建交，我就申請(qǐng)到大陸做調(diào)研訪問。在此之前，我在中國臺(tái)灣學(xué)習(xí)，也在日本學(xué)習(xí)過。當(dāng)時(shí)，我在南京大學(xué)歷史系茅家琦教授和蔡少卿教授的指導(dǎo)下開展調(diào)研。那個(gè)時(shí)候中國還比較封閉、貧困。雖然申請(qǐng)比較困難，但是最終我還是被批準(zhǔn)去淮北做調(diào)研了。在當(dāng)時(shí)的情況下申請(qǐng)去調(diào)研、查檔案資料都要求有很具體的說明，比較具有挑戰(zhàn)性。留學(xué)生當(dāng)時(shí)都有指導(dǎo)老師，在老師的幫助下，我們的學(xué)習(xí)、調(diào)研進(jìn)展相當(dāng)順利。茅家琦和蔡少卿兩位指導(dǎo)老師給我推薦各種資料和研究素材，那些東西是我靠自己很難發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，他們也把我介紹給諸如圖書館館長、檔案館館長這樣的人，向他們推薦我做的研究。我很幸運(yùn)，遇上了博學(xué)的教授，為我打開各種求知之門，因而學(xué)習(xí)和調(diào)研得以順利完成。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您的《上海罷工：中國工人政治研究》獲得了1993年美國歷史學(xué)會(huì)費(fèi)正清獎(jiǎng)。有評(píng)論說，它的成功立足于大量原始資料的利用。 裴宜理：我傾向于認(rèn)為在中國大陸實(shí)地了解其他地方?jīng)]有的資料對(duì)我的研究很重要?！渡虾ＡT工：中國工人政治研究》這本書的資料收集主要是在上海市，特別是上海市檔案館、上海社會(huì)科學(xué)院兩個(gè)機(jī)構(gòu)。我同時(shí)也參觀了上海的一些工廠，采訪了老工人以及參與當(dāng)時(shí)組織工人運(yùn)動(dòng)的地下黨等。 近期完成的研究安源的項(xiàng)目，雖然主要是在江西安源做的調(diào)研，也從南昌收集了一些資料，但是我也在其他地方比如北京、南京等地做了采訪，查閱了不同地方的圖書館資料等。自1979年后，我進(jìn)行的主要研究都是利用中國大陸的資料或是基于這些資料完成的。 中國革命史提供豐富學(xué)習(xí)寶藏 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：從您長期的觀察看來，您認(rèn)為中國革命的特殊之處在哪里? 裴宜理：革命都不是一蹴而就的，而且中國革命無論從時(shí)間還是地域跨度來說都更具挑戰(zhàn)性。首先在時(shí)間上更漫長，如果說從中國共產(chǎn)黨成立算起，到1949年成立新中國，幾乎30年的時(shí)間，這是個(gè)很漫長的歷程。其次，從地域上講，中國革命范圍所跨區(qū)域之廣也是罕見的。從大城市如上海、北京，延伸至農(nóng)村;從海陸豐到江西、云南等地。總之，無論在地域、社會(huì)、還是文化等各個(gè)層面，中國革命都面臨多樣性的挑戰(zhàn)。在不同的地方開展工作，需要采取不同的戰(zhàn)略來應(yīng)對(duì)不同的問題。中國革命擁有在不同環(huán)境下斗爭的豐富實(shí)踐，這是為什么我認(rèn)為中國革命史可以為后繼者提供豐富學(xué)習(xí)材料的原因。 雖然中國革命當(dāng)時(shí)是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，但是相比后者革命根據(jù)地主要是在城市、革命依靠對(duì)象主要是工人和市民，中國的革命不僅只在城市，而且蔓延至農(nóng)村并發(fā)展成根據(jù)地，參加者不僅有工人、農(nóng)民，還有學(xué)生等。而且中國革命的經(jīng)歷更曲折、更艱難，但同時(shí)也提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您的新著《安源：發(fā)掘中國革命之傳統(tǒng)》認(rèn)為“安源革命展現(xiàn)了那種與地方精英合作、靈活地運(yùn)用中國文化傳統(tǒng)、以非暴力和工人教育為特質(zhì)的革命范式”，而在您的多篇研究中也常提到文化與治理的關(guān)系，這是一個(gè)很獨(dú)特的視角。 裴宜理：是的，我寫作中經(jīng)常提到“cultural governance”，這個(gè)詞我還沒有找到準(zhǔn)確的中文翻譯，即便在英文里，也沒有很好的解釋。這個(gè)詞的意思是說，治理者通過使用文化符號(hào)、儀式，包括本土的、外國的文化素材，來提升和加強(qiáng)其統(tǒng)治的合法性。我用這個(gè)詞就是想表達(dá)文化與政治的關(guān)系。 中國革命領(lǐng)導(dǎo)人如毛澤東、李立三等對(duì)文化傳統(tǒng)在革命中發(fā)揮的作用尤為重視，他們善于利用傳統(tǒng)文化、禮節(jié)來動(dòng)員群眾，讓群眾感覺到他們領(lǐng)導(dǎo)的革命是“中國的”，是他們可接受的、所認(rèn)同的。當(dāng)然，中國革命最初是向蘇聯(lián)學(xué)的，但是這些革命領(lǐng)導(dǎo)人非常善于將拿來的東西與中國的實(shí)際相結(jié)合，并利用中國本身的文化符號(hào)、習(xí)俗，讓老百姓更容易接受和認(rèn)可。 我在去安源等地做調(diào)研的時(shí)候，感受到了當(dāng)?shù)厝苏務(wù)摗案锩钡臒崆?、回憶革命歷史的熱情，因?yàn)樵谒麄兛磥?，正是革命，讓人們獲得了尊嚴(yán)和社會(huì)地位，因此他們對(duì)革命的歷史充滿自豪。 在當(dāng)代中國政治中，也可以看到對(duì)文化傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)。如習(xí)近平主席訪問曲阜、參觀孔府，通過“重訪”中國傳統(tǒng)文化符號(hào)，向民眾傳遞出當(dāng)下中國對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，塑造共同的認(rèn)同感。習(xí)近平主席提出的中華民族復(fù)興的“中國夢(mèng)”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等，都是通過傳統(tǒng)文化符號(hào)來展示當(dāng)代政治對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和強(qiáng)調(diào)。 誠然，每個(gè)國家或者政府都會(huì)使用文化符號(hào)來尋找文化認(rèn)同、引發(fā)民眾共鳴。但是，中國革命尤為表現(xiàn)出對(duì)文化傳統(tǒng)的重視。我認(rèn)為其中原因之一，應(yīng)該是來自傳統(tǒng)儒學(xué)的影響。儒學(xué)強(qiáng)調(diào)文化具有強(qiáng)大的力量，所以文化的重要性才被中國革命領(lǐng)導(dǎo)人如此強(qiáng)調(diào)。這是中國革命的特別之處。 執(zhí)掌哈佛燕京以創(chuàng)新求超越 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：2008年起，您開始擔(dān)任燕京學(xué)社社長，有人說您開啟了燕京學(xué)社“裴宜理”時(shí)代。能否談?wù)勀谘嗑W(xué)社的學(xué)術(shù)創(chuàng)新? 裴宜理：我擔(dān)任社長以來，我們?cè)谧兓耐瑫r(shí)也延續(xù)繼承了哈佛燕京學(xué)社的核心項(xiàng)目，即訪問學(xué)者、訪問博士生項(xiàng)目，這兩個(gè)項(xiàng)目是我們的旗幟項(xiàng)目。當(dāng)然，我們也進(jìn)行了一些創(chuàng)新。 首先，改變遴選程序。之前要面試所有申請(qǐng)人，現(xiàn)在是先經(jīng)哈佛教授審閱申請(qǐng)做出篩選后，選中的人才進(jìn)入面試，通常占所有申請(qǐng)人的一半。另外，面試也不再由學(xué)社社長、副社長去執(zhí)行，而是由一位哈佛老師和另兩位申請(qǐng)人所在國的學(xué)社校友去面試。還有一點(diǎn)，以前是我們?nèi)ッ總€(gè)申請(qǐng)人的學(xué)校，現(xiàn)在則是申請(qǐng)人來指定地點(diǎn)面試，這樣的程序似乎更復(fù)雜些，但是也更有效。 其次，引入導(dǎo)師制度。為每個(gè)學(xué)員配置一個(gè)導(dǎo)師，這些導(dǎo)師通常是和學(xué)員研究方向相同或者相近的教授。有來自哈佛的，也有來自波士頓地區(qū)其他大學(xué)的。甚至還有學(xué)員去波士頓之外的其他大學(xué)，只要得到對(duì)方同意和支持，我們也愿意讓學(xué)員去美國各地完成他們的進(jìn)修。這樣做的目的就是讓學(xué)員到了美國之后，不覺得自己是孤立的，而是和哈佛或者其他大學(xué)的老師有正式的學(xué)術(shù)關(guān)系。同時(shí)，我們對(duì)訪問學(xué)者也提出了要求——以小型研討會(huì)的形式，讓每個(gè)學(xué)員就其研究領(lǐng)域用英文主講，由他的導(dǎo)師來主持和評(píng)論。這種研討會(huì)是完全公開的，面向全校以及校外所有對(duì)此感興趣的人。學(xué)期結(jié)束后，我問學(xué)員他們收獲最大的活動(dòng)是什么，他們認(rèn)為主講一期研討會(huì)收獲最大，因?yàn)榫痛苏J(rèn)識(shí)了很多美國同行。 另外，我們也和哈佛其他伙伴機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，比如和拉德克里夫高等研究院(Radcliffe Institute for Advanced Study)，每年他們會(huì)接受一兩名哈佛燕京學(xué)社學(xué)員。如果我們的學(xué)員對(duì)其他機(jī)構(gòu)或者系所感興趣，我們也會(huì)在那里設(shè)置他們的辦公室。這樣做的目的還是為了讓學(xué)員更好地融入哈佛，讓更多美國讀者了解他們的研究。為此，我們還資助我們的學(xué)員，包括已經(jīng)畢業(yè)的，讓他們參加美國亞洲協(xié)會(huì)年度會(huì)議并提交論文等，以此拓展學(xué)員們的學(xué)術(shù)視野以及學(xué)術(shù)圈。 我們也引入了培訓(xùn)項(xiàng)目，不僅在哈佛校內(nèi)，而且在亞洲合作高校和機(jī)構(gòu)展開。在哈佛校內(nèi)的培訓(xùn)由老師自愿發(fā)起，燕京學(xué)社幫他們?cè)趤喼拚猩⑻峁┆?jiǎng)學(xué)金，培訓(xùn)學(xué)科包括比較文學(xué)、藝術(shù)史、藏學(xué)、泰國研究、拉美考古等。在亞洲各國及地區(qū)的合作機(jī)構(gòu)也開展培訓(xùn)，比如在中國的南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)等，以及在越南、韓國等地，學(xué)員一般在20人以內(nèi)。 還有一些新的項(xiàng)目，比如資助校友出書、組織研討會(huì)并出版會(huì)議論文集;和新加坡國立大學(xué)、香港大學(xué)合作培養(yǎng)來自東南亞國家的博士生;資助印度研究中國問題的博士生項(xiàng)目，還有一個(gè)值得一提的、很成功的項(xiàng)目是我們的碩士生項(xiàng)目，到現(xiàn)在已有18個(gè)畢業(yè)生，他們中有一半在哈佛完成博士教育，另一半入讀其他名校完成博士教育。 大學(xué)教育文理不可偏廢 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：前不久，日本教育改革宣布縮減文科教育。之前，美國也有縮減文科課程的報(bào)道，您怎么看人文社科的發(fā)展? 裴宜理：我對(duì)這樣的發(fā)展趨勢(shì)很擔(dān)憂。這種趨勢(shì)不僅是在亞洲國家，在美國也同樣存在?？s減對(duì)人文社科的投入，而將財(cái)力人力大量投入到理工科、醫(yī)學(xué)、工程等，全世界的高校似乎都一樣。但是，也有一些情況是令人欣喜的，如向來以理工科著稱的清華，近年來不斷加強(qiáng)它的文科教育。清華大學(xué)歷來是出中國領(lǐng)導(dǎo)人的地方，我認(rèn)為文科教育背景對(duì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人很重要。如果清華不只是想在理工領(lǐng)域領(lǐng)先，還要在其他領(lǐng)域領(lǐng)先，特別是想培養(yǎng)出更多領(lǐng)導(dǎo)人的話，那么清華無疑要加強(qiáng)其人文社科教育。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您認(rèn)為是什么因素在制約人文社科的發(fā)展?是因?yàn)槿鄙儋Y助，還是就業(yè)困難? 裴宜理：人文社科缺少資助，這是一直以來就存在的問題，不是新問題。在我看來還有一個(gè)原因，就是現(xiàn)在大學(xué)排名的影響。一些機(jī)構(gòu)在大學(xué)排名時(shí)，片面強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)、理工科優(yōu)勢(shì)，而將人文社科置于相對(duì)低的位置和分值，所以，大學(xué)之間為了相互競爭，讓自己在排名中更占優(yōu)勢(shì)，只能強(qiáng)調(diào)對(duì)醫(yī)學(xué)、理工科的投入，而忽視對(duì)人文社科的投入。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：哈佛燕京學(xué)社從成立之初，就致力于推進(jìn)傳統(tǒng)、推進(jìn)人文社科的發(fā)展，這么多年一直未變。 裴宜理：哈佛燕京學(xué)社從成立之初起，就是因?yàn)橐庾R(shí)到高等教育過度關(guān)注理工教育而忽視人文社科，才致力于培養(yǎng)人文社科人才，發(fā)展人文社科。今天，哈佛燕京的使命顯得更為重要，因?yàn)楫?dāng)今世界對(duì)理工學(xué)科的關(guān)注更甚。當(dāng)然，對(duì)醫(yī)學(xué)、科技、工程等領(lǐng)域加強(qiáng)投入很重要，但是如何來利用這些科技、如何讓它們?cè)旄Ｓ谏鐣?huì)，我認(rèn)為人文社科的訓(xùn)練也是很關(guān)鍵的。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：哈佛燕京學(xué)社還有一個(gè)推動(dòng)人文學(xué)科的項(xiàng)目，這就是多年前和三聯(lián)合作策劃出版的三聯(lián)·哈佛燕京學(xué)術(shù)叢書。這個(gè)項(xiàng)目成就了不少年輕學(xué)者。 裴宜理：自1994年出版第一輯以來，這套叢書已經(jīng)有21年的歷史了，出版書籍近百種。當(dāng)初出版該叢書的目的，是為還沒有資歷的年輕學(xué)者的原創(chuàng)性著作提供出版機(jī)會(huì)，很多作者借此一舉成名，第一本書就成為他們的代表作。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：叢書多年來一直秉承“只求學(xué)術(shù)不求聞達(dá)”，在這個(gè)商業(yè)化的時(shí)代，要堅(jiān)持這個(gè)原則會(huì)不會(huì)比較難? 裴宜理：我們很幸運(yùn)，有三聯(lián)這樣專業(yè)的團(tuán)隊(duì)多年來嚴(yán)格把關(guān)。叢書一開始就實(shí)行匿名評(píng)審，嚴(yán)格篩選，這在一定程度上也為其他學(xué)術(shù)出版起到了示范作用。相比而言，哈佛燕京學(xué)社因?yàn)椴恍枰I款，沒有資金壓力，所以不需要在學(xué)術(shù)與商業(yè)化之間掙扎。但是，這對(duì)于很多大學(xué)、出版社來說確實(shí)是個(gè)問題，他們因此面臨很大壓力。我們也出版哈佛東亞研究期刊，可是它并不能給我們帶來經(jīng)濟(jì)收益。但是這幾年，由于有了電子版——更多的學(xué)者喜歡閱讀電子版——回報(bào)因此也增加了。即便如此，回報(bào)依然低于成本。但是，我們覺得即使是在賠錢，也要繼續(xù)，因?yàn)檫@是很重要的學(xué)術(shù)行為。
國際教育交流合作從不同層面展開 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：擔(dān)任燕京學(xué)社社長這個(gè)職位以來，對(duì)您的研究興趣有沒有影響? 裴宜理：擔(dān)任燕京學(xué)社社長以來，確實(shí)對(duì)我的研究領(lǐng)域有影響。由于現(xiàn)在有很多訪問亞洲高校的機(jī)會(huì)，通過和這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生們的交流，讓我對(duì)高等教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槲冶旧硎茄芯空螌W(xué)的，所以我對(duì)高等教育的政策尤為感興趣。第一是高校的組織機(jī)制;第二是高校與政府之間的互動(dòng);第三是政府的教育戰(zhàn)略。即如何通過教育實(shí)現(xiàn)國家軟實(shí)力的提升、如何通過科技研究加強(qiáng)國家硬實(shí)力等。這都是我認(rèn)為值得關(guān)注的領(lǐng)域。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：當(dāng)前是否已經(jīng)有了更具體的研究方向? 裴宜理：我一直以來都對(duì)中國歷史感興趣，現(xiàn)在又在哈佛燕京學(xué)社工作，由此我目前對(duì)燕京大學(xué)歷史的研究很關(guān)注。而且由于父母曾在教會(huì)大學(xué)，我同時(shí)也進(jìn)行中國教會(huì)大學(xué)史的研究。 燕京大學(xué)和我父母所在的上海圣約翰大學(xué)，一北一南，教育方法非常不同。地處南京的金陵大學(xué)也是比較研究的一個(gè)案例。通過研究發(fā)現(xiàn)，這幾所大學(xué)的學(xué)科設(shè)置以及教育方法，和它們所在的地域環(huán)境有很大關(guān)系。圣約翰大學(xué)地處上海，而上海是中國的商業(yè)、工業(yè)中心，所以一些專業(yè)比如醫(yī)學(xué)、建筑、工程等是其優(yōu)長領(lǐng)域;燕京大學(xué)地處當(dāng)時(shí)文化中心北平，更注重中國傳統(tǒng)文化學(xué)科;金陵大學(xué)所在地南京，是當(dāng)時(shí)國民黨政府所在地，所以學(xué)科偏重政治、外交等?？疾烀駠鴷r(shí)期本土地理環(huán)境對(duì)這些高校教育政策的影響是個(gè)很有趣的研究領(lǐng)域。 此外，上世紀(jì)20—30年代，哈佛燕京學(xué)社和中國6所大學(xué)有過交流合作，因此民國時(shí)期高等教育國際化也是我感興趣的領(lǐng)域。 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您現(xiàn)在經(jīng)常去亞洲各國特別是中國進(jìn)行訪問、交流，您如何看中美教育交流? 裴宜理：很顯然現(xiàn)在中美兩國之間的教育交流越來越頻繁、越來越多。在我第一次返回中國大陸的時(shí)候，那時(shí)在中國學(xué)習(xí)的美國學(xué)生屈指可數(shù)，現(xiàn)在則有上萬的美國學(xué)生在中國讀書。同樣，也有很多中國學(xué)生來美國學(xué)習(xí)。他們中有很多人回到中國，有的人可能喜歡美國，有的人可能不喜歡，每個(gè)人有自己的觀點(diǎn)、自己的理解，這都是可以理解的。我們需要不同的看法, 需要在各個(gè)不同層面上的交流。 此外，合作辦學(xué)也是目前國際教育交流的一個(gè)趨勢(shì)。目前，有越來越多的中國高校和歐美名校進(jìn)行合作?，F(xiàn)在的合作已經(jīng)不止于某個(gè)教學(xué)項(xiàng)目、學(xué)位項(xiàng)目，而是上升至合作辦學(xué)，比如上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西安利物浦大學(xué)等，這些都是國際教育合作的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)非常重要。 看好海外中國研究“漲勢(shì)” 《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：有人說現(xiàn)在海外中國學(xué)已經(jīng)漸成主流，您怎么看? 裴宜理：我同意這種看法。當(dāng)我在上世紀(jì)60年代開始涉足中國研究領(lǐng)域時(shí)，以為我這輩子都不可能去中國大陸了——那是在尼克松訪華之前，中美關(guān)系還未正?；?。在我第一次踏上中國大陸土地的時(shí)候，也就是上世紀(jì)七八十年代，雖然那時(shí)大家對(duì)中國產(chǎn)生了很大的興趣，但是中國研究當(dāng)時(shí)在海外來說還是邊緣化的、不尋常的。現(xiàn)在這種情況已經(jīng)發(fā)生了很大變化。很多學(xué)生很小就開始學(xué)漢語;很多本身不是中國學(xué)領(lǐng)域的同事也對(duì)中國研究充滿了濃厚的興趣;在政府工作的同事，他們可能都不懂中文，但這卻不影響他們?cè)谡叻治鲋幸弥袊咐?，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為中國在政治分析中的位置太重要了。 現(xiàn)在無論是研究人文社科還是研究專業(yè)技術(shù)的學(xué)者，都對(duì)中國研究越來越有興趣。比如有很多醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)和中國大陸合作研究肺癌等醫(yī)療、衛(wèi)生、健康問題，在工程領(lǐng)域、信息計(jì)算機(jī)領(lǐng)域等都開展了與中國的各種合作。所以中國研究已經(jīng)不再和過去一樣是個(gè)“新奇”的領(lǐng)域，對(duì)美國很多大學(xué)來說也不再是個(gè)“奢侈”的課程，相反，它已經(jīng)成為大學(xué)的基本課程，無論是教員的教學(xué)研究實(shí)力還是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都在逐年看漲。
這是一個(gè)海外中國研究的“精彩”時(shí)刻。我們可以看到很多新氣象：英國牛津大學(xué)宏偉的潘迪生中國中心大樓、美國加州伯克利大學(xué)新成立的東亞研究圖書館、澳大利亞墨爾本大學(xué)新啟動(dòng)的當(dāng)代中國研究項(xiàng)目等，這些都表明世界對(duì)中國研究有著巨大的興趣。 |
