近年來，常熟琴川街道新造村努力推進(jìn)農(nóng)家書屋建設(shè)，將其作為新時(shí)代農(nóng)民群眾的“文化土壤”，為鄉(xiāng)村振興打下強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)。新造村農(nóng)家書屋秉承“文化創(chuàng)新，造引未來”的核心理念，不僅是一個(gè)靜謐的閱讀空間，更是一個(gè)集讀書、教學(xué)、文化、娛樂于一體的綜合服務(wù)平臺(tái)。20平方米的空間內(nèi)，1500余冊(cè)藏書琳瑯滿目，從文學(xué)名著到社會(huì)科學(xué)，從時(shí)事熱點(diǎn)到未成年人科普，每一本書都承載著知識(shí)的重量，更好地為村民提供全方位的閱讀服務(wù)，為方便居民更便捷高效借閱圖書，新造村農(nóng)家書屋與常熟市圖書館聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了“一卡通借”。 黨史潤(rùn)心，四維并進(jìn)展新姿 新造村將農(nóng)家書屋打造成黨史學(xué)習(xí)教育的前沿陣地，通過“聽說讀寫”四字訣，讓黨史學(xué)習(xí)生動(dòng)起來、鮮活起來?！奥牎秉h史，“云端紅色課堂”讓黨史知識(shí)跨越時(shí)空界限；“說”黨史，“古今故事會(huì)”讓革命精神代代相傳；“讀”黨史，“紅色領(lǐng)讀團(tuán)”用聲音喚醒記憶；“寫”黨史，黨史學(xué)習(xí)競(jìng)賽則讓“學(xué)思踐悟”成為常態(tài)。這一系列創(chuàng)新舉措，深刻激發(fā)了基層群眾對(duì)閱讀的濃厚興趣，樹立起堅(jiān)定的文化自信。它們?cè)跓o(wú)聲處滋養(yǎng)了心靈的土壤，讓每一個(gè)參與者都能在思想的交流與碰撞中，不斷深化對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的理解與認(rèn)同，共同推動(dòng)這一教育活動(dòng)的熱度持續(xù)攀升。
空間無(wú)界，閱讀無(wú)限可能 構(gòu)建多維閱讀空間，實(shí)現(xiàn)群體全覆蓋。新造村根據(jù)老年人、青年人、未成年人不同的閱讀習(xí)慣，以農(nóng)家書屋為主陣地，設(shè)置不同群體閱讀區(qū)，為習(xí)慣看報(bào)紙的老年人提供放大鏡、老花鏡、有聲閱讀等服務(wù)；為工作繁忙的青年人搭建線上線下服務(wù)雙平臺(tái)，打破紙質(zhì)書本借閱限制；結(jié)合“掃黃打非·護(hù)苗”綠書簽等活動(dòng)，為未成年人營(yíng)造綠色、健康的閱讀環(huán)境。
打造“流動(dòng)書屋”，延伸農(nóng)家書屋服務(wù)觸角。新造村聯(lián)合新建小區(qū)探索設(shè)立“流動(dòng)書屋”，建立健全借閱制度，制定“一借一還流動(dòng)書屋”“以書換書”等借閱規(guī)則，定期更新書屋里書籍的種類和數(shù)量，把更多農(nóng)業(yè)、科技、致富、文化教育等書籍送到村民手中，為不同年齡、不同興趣愛好的人群提供了便捷的閱讀服務(wù)。 煥新特色閱讀陣地。新造村以“四角橋”為特色閱讀元素，挖掘歷史淵源，孵化為新造村農(nóng)家書屋的“魂”和“根”，為一代代新造村村民講述那段“田成方、河成網(wǎng)、樹成行”崢嶸歲月的縮影，激勵(lì)村民汲取奮進(jìn)動(dòng)力。 精準(zhǔn)施策，書香滿村關(guān)懷廣 書香育童心，閱讀筑夢(mèng)未來。童心書香“夜”項(xiàng)目，點(diǎn)亮閱讀“夜”時(shí)尚，通過親子閱讀、繪本科普、讀書沙龍、詩(shī)詞比賽以及閱讀文創(chuàng)等，促使未成年人在書香中成長(zhǎng)。結(jié)合“掃黃打非·護(hù)苗綠書簽行動(dòng)”，用綠色閱讀筑起一道兒童閱讀“防護(hù)林”，讓閱讀開闊少年兒童的視野、啟迪心靈。
書香贈(zèng)青年，文學(xué)啟迪夢(mèng)想。充分利用電子閱覽室的現(xiàn)代化功能，“網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)生活”“與手機(jī)和睦共處”等活動(dòng)反響熱烈，大大拓展了青年村民的閱讀面。關(guān)注青年家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的渴求，開展“幸福家庭共享秘籍”“家教秘密解讀”等主題閱讀文化活動(dòng)，大幅提升家庭幸福感，收獲滿滿正能量。 書香潤(rùn)夕陽(yáng)，文字安撫心靈。農(nóng)家書屋設(shè)置“讀報(bào)一角”，并每日更換報(bào)紙，保證了習(xí)慣讀報(bào)的老年村民們閱讀的體驗(yàn)。針對(duì)部分農(nóng)民識(shí)字不多、眼睛老視等難題，及時(shí)引入有聲閱讀，在電子閱讀室為群眾播放黨史故事、時(shí)事新聞、農(nóng)技知識(shí)等各類有聲書。老年人以書為伴，深耕內(nèi)心文化熱土，尋找靈魂安放之處。新造村提升閱讀覆蓋面的同時(shí)，讓閱讀力量向縱深發(fā)展。以關(guān)愛基層困境兒童閱讀為重點(diǎn)，聚焦閱讀物資捐贈(zèng)、閱讀活動(dòng)推廣、閱讀服務(wù)開展，不斷加大保障力度，推動(dòng)重點(diǎn)群體、困難群體、特殊群體閱讀，保障轄區(qū)內(nèi)困難群體的閱讀權(quán)益。開展“暖心陪伴，喜‘閱’生活”閱讀系列活動(dòng)，講好“暖心”繪本故事，在故事中蘊(yùn)藏鄉(xiāng)情和親情，將文化傳承和普世價(jià)值的溫情傳遞給困難群體。 書香致遠(yuǎn)，引領(lǐng)文明新風(fēng)尚 開展“新聚琴川造引未來”未成年人閱讀主題活動(dòng)，以鄉(xiāng)愁記憶——“四角橋”為切入點(diǎn)，通過閱讀引導(dǎo)未成年人了解橋文化，牢記家鄉(xiāng)獨(dú)特印記，成立“四角橋”小小巡邏隊(duì)，親身近距離感受老一輩的勤勞與刻苦，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。以閱讀為媒，培養(yǎng)未成年人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，將閱讀結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗，開展“讀書品江南，書屋共飄香”主題閱讀，在“百團(tuán)大戰(zhàn)”知識(shí)科普中，學(xué)習(xí)關(guān)于江南的“冷知識(shí)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手藝，讓轄區(qū)未成年人在優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。以農(nóng)家書屋為窗口，在寒暑假開展“古今習(xí)俗對(duì)對(duì)碰”文化體驗(yàn)，“新風(fēng)少年話民俗”等活動(dòng)，同時(shí)開展新風(fēng)征文活動(dòng)，以“四角橋”為題進(jìn)行未來暢想，自制“新風(fēng)”書簽等，讓移風(fēng)易俗厚植于每一個(gè)人心中。 |
