編者按：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”江蘇學(xué)習(xí)平臺、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、新江蘇?中國江蘇網(wǎng)聯(lián)合推出“愛悅讀?云分享——強(qiáng)國薦書”專欄，特邀省社科聯(lián)、省文聯(lián)、省作協(xié)、省科協(xié)、南京圖書館等單位支持，長期約請各大出版社總編輯、圖書館館長、文化名家、知名作家、文學(xué)評論家、社科名家、理論專家、科學(xué)家等各領(lǐng)域知名人士，結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，為讀者推薦一本好書。 今天為大家薦書的是特級教師、“全國推動讀書十大人物”周益民，推薦書目：《年輕的品格：教師的精神氣象》，成尚榮著，長江文藝出版社出版。
成尚榮先生是教育界享有盛譽(yù)的學(xué)者，提及他，人們常會驚嘆其挺拔的身姿與學(xué)術(shù)生命的長青，不敢相信先生已至耄耋之年。成先生何以能葆有這種內(nèi)外兼得的狀態(tài)？或許，我們可以從成先生新近出版的一本教育隨筆集《年輕的品格：教師的精神氣象》中得到啟示。 “年輕的品格”，這真是一個耐人尋味的命題。封面上的三句話可以視作這一命題內(nèi)涵的具體化表達(dá)：“年輕的品格不只是年輕人的品格”“年輕本身意味著品格”“年輕的品格具有終身性，閃耀人的一生”。這是成先生一貫的風(fēng)格，深刻的哲思，詩性的表達(dá)，流動著雋永的詩意。這些話語直擊人心，正應(yīng)了封面上大片的綠意，催人向上，給人鼓舞，又啟人深思。 在成先生看來，“年輕”，業(yè)已超越生理意義，“不只是人生中的一個階段，年輕本身意味著品格”“有年輕品格的人會永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)會去創(chuàng)新”。在成先生這兒，年輕，是一種精神與氣象的隱喻，是一種精神象征和心理標(biāo)志。正因為“年輕”不再只是一個生理概念，成先生指出“年輕的品格”具有終身性，因為她具有文化的基因性，具有優(yōu)化和改變?nèi)说墓δ艿某叫裕哂胁粩辔?、適當(dāng)調(diào)整的發(fā)展性，具有與時俱進(jìn)的時代性。 成先生的論述是對理想人格的描?。ù_實，成先生的學(xué)術(shù)文字常常具有一種“描摹”的功能），也是對廣大教師的一種召喚和期盼，事實上，成先生自身就是這種狀態(tài)的表現(xiàn)。那么，怎樣才能煉就“年輕的品格”呢？書中，成先生引用了卞毓方先生的一段話： 卞毓方先生說，他要把書桌放在天安門城樓上，讓閱讀和祖國的命運聯(lián)系在一起，跟隨著祖國的心臟一起跳動；他要把書桌放在遙遠(yuǎn)的太平洋的一座孤島上，在閱讀中，讓自己的心安靜下來；他要把書桌放在巴黎圣母院里，在閱讀中感受心靈的圣潔與命運的燦爛；他要把書桌放在俄國大文豪的故居，讓自己的文字走向創(chuàng)造的殿堂、走向世界…… 隨后，成先生又以其獨特的視角解讀了汪達(dá)之、袁隆平、于漪這些大先生的精神氣象，為我們展示了“閃耀著信仰之光”的“年輕的品格”，鮮活又可敬。 綜觀全書，不斷閃現(xiàn)的是“道德”“信仰”“創(chuàng)新”這些字眼，字里行間跳動著同一字：愛。愛祖國，愛生命，愛生活，愛兒童，愛事業(yè)。人生的意義就在這種熱愛中不斷創(chuàng)造，生命就在這種熱愛中永遠(yuǎn)年輕。這，或許是精神氣象的本質(zhì)吧。 其實，“年輕的品格”是一種普適意義的價值判斷，因此，這不只是教師精神氣象的追求，也應(yīng)是所有熱愛生活、熱愛生命者的精神氣象，于此，不管人生處于哪個年齡段，我們都能唱響一曲青春之歌。 |
