暑假期間，在江蘇泰州姜堰區(qū)，閱讀陪伴孩子們度過了一個(gè)多彩的假期。走進(jìn)羅塘街道葉舍社區(qū)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅塘校區(qū)的志愿者播放該校在泰州市大閱讀中獲得一等獎的《梅花頌》視頻，推介紅色經(jīng)典《小英雄雨來》；在溱潼鎮(zhèn)三里澤村部，興泰小學(xué)教師志愿者向家長分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)……家長葉巖為活動點(diǎn)贊：“這次活動讓我下定決心，每晚陪孩子閱讀半小時(shí)?！?br> 自7月起，姜堰區(qū)結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，啟動了“教育大閱讀志愿服務(wù)”暑期實(shí)踐活動，通過村（社）與學(xué)校結(jié)對共建，將閱讀向家庭延伸、向村（社）拓展，讓濃濃的書香浸潤姜城。近年來，姜堰區(qū)以語文學(xué)科為核心，系統(tǒng)推進(jìn)區(qū)域“大閱讀”工程，《大閱讀，推動區(qū)域語文教育高質(zhì)量發(fā)展》成功入選“國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例”（全國共24個(gè)）。 
優(yōu)化資源配置，涵養(yǎng)校園閱讀文化
優(yōu)化閱讀資源配置、營造濃郁閱讀文化是推進(jìn)書香校園建設(shè)的首要之務(wù)。姜堰區(qū)加強(qiáng)圖書館室建設(shè)，全區(qū)投入校圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)累計(jì)超億元，所有學(xué)校均按照省教育裝備Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)建成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校圖書館，每年不少于10萬元的經(jīng)費(fèi)用于購置新書。同時(shí)，各校還在樓角、走廊、過道等處設(shè)立“快樂書吧”“漂流書屋”“好書驛站”等開放閱讀區(qū)，讓書籍在校園內(nèi)隨時(shí)隨地觸手可及。
為了營造濃厚的閱讀氛圍，姜堰啟動了“每天集中讀書一小時(shí)”行動，倡導(dǎo)師生過一種“晨誦、午讀、暮省”的“書式”生活。實(shí)施教師“讀寫體藝221”行動，成立區(qū)級教師鳳凰讀書社，為青年教師開列書單，定期開展閱讀沙龍活動。開辦《教育周刊》，成立小作家協(xié)會，開展美文誦讀、讀書征文演講、課本劇等活動。教師邱采鳳深有感觸：“在排練課本劇《敢問路在何方》這樣的活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常感興趣，他們只有在生動的閱讀之后，才能把書中的情節(jié)以及自己的感想真正表現(xiàn)出來、表演出來。我們以后會繼續(xù)推進(jìn)這樣的閱讀展現(xiàn)方式。” 
深化課程建設(shè)，提升課程實(shí)施品質(zhì)
課程是學(xué)校提供的最重要產(chǎn)品，有什么樣的課程，就能為學(xué)生提供什么樣的營養(yǎng)。據(jù)了解，姜堰積極推進(jìn)區(qū)域課程整合實(shí)驗(yàn)，借助課程整合推進(jìn)“大閱讀”工程。在課程內(nèi)容上實(shí)施“區(qū)級+校本（師本）”計(jì)劃，用“大閱讀”的課程眼光推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施，培植一批種子教師進(jìn)行國家課程校本化創(chuàng)新班的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)打通課內(nèi)閱讀與課外閱讀，積極推行單元整體推進(jìn)的群文教學(xué)、主題閱讀教學(xué)、一篇帶多篇的群文教學(xué)、整本書閱讀指導(dǎo)等課堂樣態(tài)，積極探索文學(xué)導(dǎo)讀課、閱讀分享課、閱讀創(chuàng)作課等多種課外閱讀課型，讓語文課“變變臉”，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)城南校區(qū)的“手指上的閱讀”校本課程、東橋小學(xué)集團(tuán)的課內(nèi)外對比閱讀課程、蔣垛小學(xué)的讀寫編演課本劇課程……各校在多年的實(shí)踐探索中逐漸完善了目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等課程框架，逐漸形成了百花齊放的校本閱讀課程特色。
為了發(fā)揮科學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向作用，姜堰區(qū)積極嘗試考試評價(jià)改革——小學(xué)低年級推行“快樂游考”，設(shè)置“識字閣”“寫字亭”“朗讀吧”等諸多模塊，通過游戲化的方式展示學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，考查紙筆測試中無法考查的交際表達(dá)、實(shí)踐操作、合作分享等關(guān)鍵能力。中高年級推行“變臉文考”語文試卷精減字詞句等基礎(chǔ)知識考查，突出學(xué)生閱讀面和閱讀能力及遷移運(yùn)用、綜合表達(dá)能力的考查，讓書讀得越多、讀得越深的班級、學(xué)生在考查中真正脫穎而出。 
引領(lǐng)家校共讀，拓展閱讀課程景深
有一架好書、有月度親子讀書計(jì)劃表、有每天固定的親子讀書時(shí)間、有親子讀書筆記、有一處親子共讀共寫的網(wǎng)絡(luò)空間，姜堰大力推進(jìn)“五有書香家庭”建設(shè)行動，把閱讀從學(xué)校引向家庭。行動實(shí)施以來，全區(qū)許多學(xué)生家中的藏書已達(dá)上千冊。家長張美說：“在陪伴孩子閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡在書上寫上自己的體會感受。通過閱讀，孩子自己開始創(chuàng)作，他的寫作水平也有了很大的提高。”
早在2017年，姜堰還成立了姜堰新父母學(xué)校，眾籌新父母學(xué)校圖書館和童書館資金7萬多元，并招募了螢火蟲教師義工300多名，吸引了新父母2000余人。新父母學(xué)校以“我和你一起讀”共讀課程為抓手，通過線上、線下等方式每周固定開設(shè)共讀課程，通過共讀，讓父母與孩子獲得了溝通密碼，增進(jìn)情感交流。 | 
